La Reproduction au 21e sicle (Broch)

Description

Légalité des chances, la méritocratie et la mobilité sociale sont au coeur de lidéal républicain : dans une République sociale, le statut des individus ne devrait dépendre ni de la naissance ni de lhéritage. Or, force est de constater que les mécanismes qui sopposent à cette promesse et assurent la reproduction des positions sociales dune génération à lautre semblent plus puissants et plus agissants que jamais. Cest précisément à la déconstruction de ces mécanismes que ce livre entend contribuer en revenant sur les apports et lactualité dun ouvrage fondateur pour la sociologie en général et la sociologie de léducation en particulier : la reproduction de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron. Publié six ans après Les Héritiers et deux ans après le vaste mouvement de révolte de 1968, il constitue lun des ouvrages les plus marquants et les plus cités de ces auteurs. Il est en effet venu couronner tout un ensemble de recherches sur léducation et la culture et a été à lorigine de nombreux travaux venant en discuter les thèses ou en exploiter la portée empirique tout en constituant lun des ouvrages les plus en phase avec certaines des avant-gardes politiques de cette période. En un sens, le livre a été victime de son succès. Sans toujours être lu et cité à bon escient, il est devenu une sorte de point de repère commode, convoqué à lappui de tous les projets de dépassement dune sociologie jugée trop déterministe. Ne cherchant ni à rendre hommage ni à régler des comptes, les autrices et auteurs réunis ici revisitent et actualisent, à partir de leurs propres travaux, les analyses de Bourdieu et Passeron pour proposer un panorama inédit sur la reproduction sociale à lécole et par lécole dans la France du 21e siècle. Réunissant les contributions dune trentaine dautrices et auteurs, français et étrangers, ce livre collectif sorganise en cinq parties. La première revient sur la genèse de La reproduction ainsi que sur sa réception et sa diffusion à létranger. La seconde prend à bras le corps la question des stratégies de reproduction des différentes classes sociales en mettant l’accent sur la place qu’y occupe lécole. La troisième propose quant à elle sur une sociologie politique des savoirs scolaires en rattachant, là encore, leurs transformations aux intérêts et aux stratégies de différents groupes sociaux. La quatrième partie réexamine alors cette question centrale de la sociologie de léducation à savoir les relations entre les pratiques pédagogiques et la re-production (ou la réduction) des inégalités. Enfin, la cinquième partie met au jour les mécanismes de sélection et de ségrégation à loeuvre dans le système denseignement contemporain.