Lcole discrimine-t-elle ? – Le cas des descendants de limmigration nord-Africaine (Broch)

Description

LÉCOLE DISCRIMINE-T-ELLE ? Le cas des descendants de limmigration nord-Africaine La discrimination sest constituée comme un fait majeur au cours des dernières décennies dans différents pans de la société comme laccès à lemploi ou au logement. Cet ouvrage est consacré à la discrimination dans le domaine scolaire encore peu explorée. Il sattache centralement à une population particulière celle des descendants de limmigration nord-Africaine. Louvrage revient globalement leur rapport à la société française sur plusieurs générations en soulignant les entraves à la reconnaissance dune citoyenneté française pleine et entière. Lécole est précisément le lieu où se joue ces processus de reconnaissance ou au contraire dexclusion et de discriminations. Louvrage montre que si lécole ne discrimine pas de façon systématique les élèves descendants de limmigration nord-Africaine, se produisent bien en revanche en son sein des mécanismes discriminatoires quil sagisse des expressions de racisme entre élèves, parfois entre enseignants et élèves, des mécanismes dorientation biaisés par lorigine migratoire, ou encore des processus de ségrégation scolaire inter et intra-établissements qui par leur ampleur sassimilent à des pratiques discriminatoires. Constituent ainsi des discriminations scolaires tous faits actes ou décisions de nature à porter atteinte à la dignité et à lintégrité des élèves comme de leurs parents et dexercer une influence potentiellement préjudiciable sur les trajectoires scolaires. Louvrage interroge ainsi la capacité de lécole à faire monde commun, dans un contexte où la transmission des valeurs républicaines à lécole est en crise. Il dresse ainsi un état des lieux pour une école plus égalitaire, moins marquée par les rapports daltérité qui la traversent et la fragmentent, et globalement plus respectueuse du droit de léducation.Choukri Ben Ayed est professeur de sociologie à lUniversité de Limoges, membre du GRESCO (Groupe de Recherches Sociologiques sur les sociétés Contemporaines). Il est lauteur notamment des ouvrages : Grande pauvreté, inégalités sociales et école. Sortir de la fatalité (dir), Paris, Berger-Levrault, 2021, La mixité sociale à lécole : tensions, enjeux, perspectives, Paris, Armand Colin, 2015, École : les pièges de la concurrence. Comprendre le déclin de lécole française (coord avec Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart), Paris, La Découverte, 2015, Lécole démocratique. Vers un renoncement politique ? (dir), Paris, Armand Colin, 2010, Le nouvel ordre éducatif local. Mixité, disparités, luttes locales, Paris, PUF, 2009