Lacquisition et le dveloppement des connaissances contre-intuitives en sciences – Comment lenfant se r

Description

Comment sacquièrent et se développent les connaissances scientifiques liées à lespace ?
Létude de la construction des concepts en astronomie est particulièrement importante car ce sont des concepts contre-intuitifs. Comprendre la façon dont les connaissances se construisent en opposition à lintuition ou à la perception représente un thème tout à fait actuel et pertinent à la croisée de la psychologie, des sciences de léducation et de la pédagogie.
Cet ouvrage sadresse aux étudiants duniversité en cursus de psychologie, en cursus de sciences de léducation, et en master MEEF (Métiers de lEnseignement, de lÉducation et de la Formation), aux formateurs et enseignants ainsi quaux collègues universitaires dont lintérêt porte sur le développement conceptuel en général, lapprentissage et lenseignement des sciences.
Lobjectif principal est de permettre au lecteur dacquérir ou dapprofondir ses connaissances au sujet du développement cognitif de lenfant dans le domaine de lastronomie et du rôle du savoir naïf dans lapprentissage des concepts scientifiques.
Louvrage propose ainsi un état de lart sur lacquisition et la construction des connaissances en sciences à travers la présentation détaillée de recherches universitaires, concernant la façon dont lenfant se représente le ciel et la Terre, suivant différentes focales : méthodologique, contextuelle, culturelle et pédagogique.
Le lecteur pourra également sapproprier et tester des méthodes pédagogiques innovantes ayant prouvé leur efficacité dans lenseignement des concepts scientifiques chez lapprenant, comme par exemple la réfutation dhypothèses, la mise en place du travail collaboratif et argumentatif ou la complémentarité entre enseignement formel et informel.
Introduction
Chapitre 1. Le développement conceptuel en sciences, débat au sujet de lacquisition et de la construction des connaissances scientifiques
Chapitre 2. Débats méthodologiques au sujet du développement des connaissances scientifiques en astronomie
Chapitre 3. Extension du débat concernant la structure des connaissances contre-intuitives en sciences
Chapitre 4. Apports des études interculturelles à la compréhension du développement des connaissances en astronomie
Chapitre 5. Facteurs de changements conceptuels en astronomie
Conclusion générale
Bibliographie
Table des matières