Description
Ce numéro hors-série sattache à montrer comment les travaux, réflexions et pratiques engagés pour le public malvoyant et aveugle nourrissent linclusion universelle, en contribuant à redéfinir les normes mêmes de la formation, en Suisse et au-delà. Penser laccessibilité pour ce public dans une logique structurelle, détachée de la perspective réparatrice, ouvre la voie dune conception pédagogique utile à la très grande majorité des apprenants. Or, atteindre linclusion éducative suppose que soit effective laccessibilité de tout enseignement à toute leur diversité.
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